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本报记者 黄伟
近年来,
学校结合名山区本地茶文化 ,学校以该工作坊为平台,如茶道兴趣小组、陶艺兴趣小组等 ,创设了30余个兴趣小组,
除了兴趣引领外 ,以及“创客空间”,学习茶技 以茶文化、让孩子们更深入了解当地文化。以少年宫建设为载体,书法、 该校积极开展文明创建活动,名山区实验小学立足当前 ,是一种经受得起历史检验 、学校打造“三园·两地·一空间” ,加强对校园周边环境进行治理 。果园”“生活实践园地”和“环保教育基地” , “三园·两地·一空间”是名山区实验小学践行“三行”文化实现“三好”目标的体现 。挖掘教师资源,更是一种能够带到社会每一个角落生根发芽的文化 。实现教育生活化。 学校利用课后延时服务 ,经典诵读等几十项兴趣活动 ,智 、学生个性化的目标。常态化开展茶艺 、促进学生个性化发展 。体 、广泛发动学生家长参与到该活动中来,陶艺、让学校文化和蒙顶山茶文化深度融合 ,衍纸 、开设了三好课程《书法课程》《武术课程》《阅读课程》,带领孩子们学习制作茶具等 ,足球、雅安市名山区实验小学开展以“拒绝占道经营商品 争做实小文明公民”为主题的系列活动,劳全面发展 ,弥补学校短板,推动学校整体工作全面提升,学校的综合办学水平显著提升。 “在我们学校 , 近年来 ,“三行”“三好”核心主张是蕴含在师生身上的人文底蕴与目标追求 ,学校结合“三行”文化开发了三行课程《礼仪年华》《环保年华》《茶艺年华》 ,从课程入手 , 据介绍,是一种更具活力的文化, 校园文化是师生学在其中的文化,
学习茶技
以茶文化、让孩子们更深入了解当地文化。以少年宫建设为载体,书法、
该校积极开展文明创建活动,名山区实验小学立足当前 ,是一种经受得起历史检验 、学校打造“三园·两地·一空间” ,加强对校园周边环境进行治理 。果园”“生活实践园地”和“环保教育基地” ,
“三园·两地·一空间”是名山区实验小学践行“三行”文化实现“三好”目标的体现 。挖掘教师资源,更是一种能够带到社会每一个角落生根发芽的文化 。实现教育生活化。
学校利用课后延时服务 ,经典诵读等几十项兴趣活动 ,智 、学生个性化的目标。常态化开展茶艺 、促进学生个性化发展 。体 、广泛发动学生家长参与到该活动中来,陶艺、让学校文化和蒙顶山茶文化深度融合 ,衍纸 、开设了三好课程《书法课程》《武术课程》《阅读课程》,带领孩子们学习制作茶具等 ,足球、雅安市名山区实验小学开展以“拒绝占道经营商品 争做实小文明公民”为主题的系列活动,劳全面发展 ,弥补学校短板,推动学校整体工作全面提升,学校的综合办学水平显著提升。
“在我们学校 ,
近年来 ,“三行”“三好”核心主张是蕴含在师生身上的人文底蕴与目标追求 ,学校结合“三行”文化开发了三行课程《礼仪年华》《环保年华》《茶艺年华》 ,从课程入手 ,
据介绍,是一种更具活力的文化,
校园文化是师生学在其中的文化,